Unterrichtsphilosophie

Um die Ziele bestmöglich zu erreichen, bieten wir in unseren Kursen einen strikt handlungsorientierten Unterricht an. Die Rolle und Funktion der Lehrenden hat sich in den letzten Jahren grundlegend geändert. In der heutigen Bildungslandschaft ist der ganzheitliche Unterricht als effektivste Lernform anerkannt.

Nach einem Paradigmenwechsel steht im neuen Lehr- und Lernverständnis die moderierende, beratende und coachende Grundhaltung im Vordergrund.

Neben dem Fachwissen, das Persönlichkeits- Methoden- und Sozialkompetenz berücksichtigt, ist das Ziel eines ganzheitlichen Unterrichtes auch, die Handlungs-kompetenz zu erweitern.

Dies erfordert ein Umdenken bei der Gestaltung des Lernprozesses. Die Teil-nehmerInnen stehen im Mittelpunkt. Die Lerninhalte knüpfen an Interessen, Vorwissen und Alltagserfahrungen der Teilnehmenden an. So werden authentische Erfahrungen ermöglicht und die TeilnehmerInnen an der Planung, Ausführung und Kontrolle des Unterrichts so weit wie möglich beteiligt.

Ziel ist ein weitgehend von den TeilnehmerInnen mit gesteuerter Unterricht. Letztendlich bedeutet dies, dass den TeilnehmerInnen der Sinn des Lernangebotes deutlich wird.

Eine große Rolle spielen beim handlungsorientierten Unterricht die verschiedenen Sozialformen, wie z.B. Einzel- Partner- Gruppenarbeit, oder die Arbeit im Plenum. Sie sollen die Möglichkeit zur Individualisierung und Differenzierung bieten.